Comment se font les etudes en France: l’experience d’Elena Damian

Données personnelles: l’âge  et le pays d’origine ?
Je m’appelle Elena Damian et j’ai 20 ans. Je suis née dans le village de Zimbreni, district d’Ialoveni. Je suis une jeune femme ambitieuse, intuitive et dotée d’un fort sens analytique. J’aime lire pendant mes temps libres. Actuellement, je vis une expérience d’échange Erasmus en France (Ecole Santé Sociale Sud Est de Valence) en tant qu’étudiante à l’Université Ouest de Timisoara à la Faculté de Sociologie et de Psychologie, Assistance Sociale, en 2ème année.

Mes passions sont la lecture, les voyages et l’art. J’aime les défis et les activités bénévoles. L’action est le mot qui me définit et la devise que je suis dans la vie est «Docendo Discimus» (Quand nous apprenons des autres, nous apprenons nous mêmes ). Nous, les jeunes d’aujourd’hui, vivons et ressentons le «siècle des opportunités», à chaque étape, nous rencontrons des activités et des initiatives qui contribuent à notre développement personnel et professionnel. Nous devons sortir de notre zone de confort pour apprendre autant que possible. Ainsi, seule la motivation, l’attitude et l’action sont nécessaires.

Comment êtes-vous arrivée en France pour faire vos études ?
En regardant le manuel français, même depuis les bancs de l’école, je suis tombée amoureuse de cette langue et de la culture de la France. La bourse Erasmus a été pour moi une véritable opportunité pour améliorer mon niveau de langue française et pour visiter le pays de mes rêves.

Je suis venue par hasard participer au programme Erasmus. J’avais déjà une amie qui avait participé, qui m’a même tenue au courant jusque dans les moindres détails, m’a encouragée et m’a persuadée de déposer le dossier. Je me suis dit: « Pourquoi pas? »

Mais que signifie vraiment Erasmus? Erasmus signifie de nouveaux horizons ouverts, une expérience de vie, une culture internationale, des nouveaux et durables amis, l’indépendance, la maturité, les voyages, les bases d’une carrière réussie, le développement de nouvelles compétences pratiques et intellectuelles pour gérer de nouvelles situations , faire face aux défis parce que cela vous aide à réussir dans la vie. Cette possibilité de découvrir la langue et la culture d’un pays est bien plus riche qu’étudier scolairement, juste pour avoir des bonnes notes.

Depuis combien de temps êtes-vous en France?

Je suis en France depuis 4 mois. La pratique et les cours ont stimulé ma pensée logique et vraisemblablement, cette expérience correspond à une année d’étude dans mon pays.

Comment sont les études ici par rapport à la Moldavie?
Si je compare ces 2 systèmes, celui de la Moldavie me semble être loin derrière. Et, c’est très dommage.
A mon avis, quand on parle d’Erasmus, il y a beaucoup de préjugés et réalité. Et moi, je ne suis pas d’accord avec ça. Je réitère l’idée que nous ne devrions pas réduire la discussion en ce qui concerne les études en Moldavie et en France uniquement aux questions d’économie et d’infrastructure. Pensez-vous que plus d’argent signifie plus de science? Je ne serais pas si sûr. Je considère que les universités de Moldavie, malgré toutes les insuffisances, continuent à préparer de nombreux étudiants bien formés, dont certains choisissent de poursuivre les grandes universités du monde, peut-être à cause de leurs devoirs. La plupart des étudiants que j’ai rencontrés à l’étranger sont  très bien formés. A la fois, ce sont des Roumains ou des étudiants qui viennent d’Europe de l’Est. Ça devrait nous faire réfléchir à deux fois quand nous critiquons notre système éducatif.

Celui qui décide de suivre un programme Erasmus, quel que soit le pays, je lui conseillerais de se préparer à un effort intellectuel accru. En plus, il faut d’approfondir la langue du pays de destination. Le système d’éducation à l’étranger est plutôt lourd: hebdomadaires, examens de différent format, manque de séminaires ou de manuels fixe. Je pense aussi que le critère principal que vous devez utiliser pour choisir un pays à étudier est la langue du ce pays. Vous devriez déjà la connaitre assez bien ou être capable de l’assimiler dans un peu de temps. Si vous vous attendez à ce que quelqu’un vous parle en anglais, vous aurez une grande surprise, beaucoup d’occidentaux ne le parlent pas. Etudier à l’étranger vous apportera également de nombreux avantages professionnels: approfondir une langue internationale dans un temps beaucoup plus court, participer à des projets et des entretiens dédiés exclusivement aux étudiants internationaux et, bien sûr, ça vous donnera un point supplémentaire pour obtenir le travail que vous voulez.

Du point de vue des études, j’ai été très satisfait du fait que j’avais une expérience éducative différente de celle de Roumanie. Le plus grand défi a été les sessions de formation de 4 et 5 semaines et la possibilité d’interagir et de faire des projets avec des étudiants du groupe, des éducateurs spécialisés, des éducateurs pour les jeunes. Le programme des cours était bien organisé. J’ai senti que l’accent était vraiment mis sur l’assimilation de l’information par l’étudiant, pas sur l’enseignement d’autant de notions en peu de temps. Parmi les choses les plus importantes que je les ai apprises, c;est la manière de créer et d’écrire un document de recherche bien documenté qui respecte les normes académiques.

Le système éducatif de l’Ecole Santé Sociale Sud-Est de Valence implique beaucoup de pratique, l’application permanente de toutes les informations assimilées et, surtout, la communication mutuelle et le respect entre les étudiants. J’ai été surprise de constater que seuls des causeries libres, détendues, sans ambiguïté et prétentieuses, une pensée critique, des questions, une pluralité de solutions sont promues, et que les enseignants n’agissent qu’en tant que coordinateurs des discussions. Le principe n’est pas d’imposer certaines connaissances aux étudiants, mais de leur faire comprendre les mécanismes pertinents et d’en extraire les idées qui peuvent être mises en œuvre, appliquées dans différents domaines. Les cours ont duré une heure et demie, en fonction de l’interaction entre les élèves ou entre les élèves et les enseignants. Le système éducatif français met davantage l’accent sur le travail et l’intérêt de l’étudiant au cours du semestre que sur le résultat de l’examen final.

Que vont risquer les étudiants qui copient aux examens ?
Les élèves qui copient risquent l’interdiction de passer l’examen pendant cinq ans.

Quelle est la relation entre l’enseignant et l’étudiant?
J’ai découvert que la relation enseignant-élève est basée sur le respect mutuel sans aucune trace de condescendance et sans être limitée par la barrière virtuelle que la chaise représente dans notre système. Au collège, j’ai pu expérimenter un modèle d’apprentissage différent de celui de la Roumanie, beaucoup plus ouvert, basé sur des discussions argumentatives, des études de cas pratiques, des retours d’enseignants et de collègues. La relation enseignant-étudiant est très différente de celle de Moldavie. Tout d’abord, les étudiants s’adressent aux enseignants en utilisant leur prénom, bien qu’en français, comme en roumain, il existe des pronoms de politesse. Je pense que cela encourage les étudiants à poser des questions et à se sentir plus proches de leurs professeurs. Cependant, même si cela a été appliqué par mes collègues, je ne pouvais pas dire à mes professeurs  » Tu peux expliquer pourquoi … » au lieu de « Vous pouvez m’expliquer pourquoi … » Les professeurs ont encouragé les élèves à poser des questions, soit par courriel, soit par cours. Contrairement à ce qui se passe en Moldavie, où les étudiants n’ont pas le courage de poser des questions, soit parce qu’ils sont supposés savoir cela, soit parce que certains professeurs ne voient pas cela avec de bons yeux. Et l’éducation moldave est basée davantage sur les monologues des enseignants que sur l’interaction des étudiants, ou sur leur détermination à parvenir à certaines conclusions.

Comment s’est passée l’integrations dans la société française ?
La peur d’être seule dans un pays étranger, de ne pas pouvoir m’accommoder ou de trouver des amis m’a été hantée pendant des semaines avant d’arriver en France.
J’avais peur des cours que j’aurais dans une autre langue, et surtout des examens. J’ai dit que peu importe les difficultés que je rencontrerais, j’arriverai à les surmonter, je profiterai pleinement de toutes les opportunités que me procurera cette période d’études. La première difficulté était de «penser en français», mais je l’ai surmonté. Après avoir découvert  la ville, la période de démarrage a commencé. J’allais briser la glace à l’université. Mon coordinateur, Texier Christophe, que je ne remercierais pas assez pour la patience et la promptitude avec lesquelles dont il a fait prevu en collectif, m’a présenté aux professeurs, et ils m’ont donné leur temps. J’ai eu la chance de rencontrer des enseignants distingués et éthiques qui ont démontré que tous les étudiants devaient être traités de la même manière, peu importe d’où ils venaient. Quand j’ai découvert que j’étais sélectionnée pour poursuivre mes études en France pendant cinq mois, j’étais très content, parce que je voulais vraiment y arriver. Pour moi, la France, la vie d’étudiante et le système éducatif français m’ont impressionné par les images des manuels scolaires. Arrivé là, je me suis rendu compte que la France que j’ai vue là-bas était différente de celle des livres. Inchangé est resté l’architecture, la culture, les paysages dont la France est dotée, le reste du peuple, le mode de vie, l’éducation s’est avérée différente. J’ai été très rapide avec l’aide des étudiants qui sont très accueillants. Ils étaient très ouverts au premier et seul étudiant erasmus moldave, curieux de connaître une autre culture, ce qui a facilité mon intégration dans un groupe français et  mon accompagnement à leur milieu de vie respectif.

Au début, c’était plus difficile, car même si j’avais une bonne base linguistique de chez moi, le français est plus dur que je ne le pensais. C’est une langue riche avec de nombreuses expressions que j’ai d’abord trouvé difficile à comprendre. Petit à petit, j’ai commencé à m’habituer, à comprendre et à penser en français. Vers la fin de ma mobilité, j’ai fait de grands progrès, et maintenant je maîtrise le français à un niveau où je peux facilement comprendre n’importe quel type de conversation.

La ville est très propre, accueillante et très bien organisée, donc je me suis adaptée étonnamment rapidement. Quant aux collègues, je peux dire que je ne m’attendais pas à ce qu’ils soient si ouverts et amicaux. Par exemple, une collègue, Marie, a offert de me donner toutes ses notes sur les cours que j’ai ratés à cause du visa. Son geste m’a énormément ému. De plus, elle m’a proposé de m’aider avec des explications de la matière.

La décision d’étudier à l’étranger avec cette bourse a été la meilleure décision que j’ai pu prendre parce qu’elle m’a donné la chance de rencontrer des personnages merveilleux avec des caractères spéciaux dont j’ai maîtrisé principes de vie, et ont ouvert mon appétit pour tout ce qui est nouveau.

Comment gérez-vous financièrement? Comment l’État français soutient-il un étudiant moldave?
La bourse Erasmus couvre partiellement les dépenses, et si vous voulez avoir l’expérience la plus complète dans le pays où vous vous trouvez, vous aurez besoin d’un revenu supplémentaire (soit vous économisez, soit vos parents vous aident, soit vous avez un emploi à temps partiel). La bourse Erasmus a couvert une grande partie de mes besoins financiers et j’ai appris à gérer mon argent et mes dépenses. C’est pourquoi l’aspect remarquable de l’expérience d’Erasmus a été de développer mon indépendance, d’apprendre à gérer les ressources dont je disposais et de tirer le meilleur parti de l’expérience de mobilité.

Qu’avez-vous décidé de faire après l’obtention du diplôme? Revenez-vous à la maison ou vous installez-vous à l’étranger?
Je peux dire que le temps passé en Roumanie et en France m’a rendue très proche de la Moldavie. Je choisis de retourner au pays après avoir terminé mes études afin que je puisse mettre en pratique les différents résultats d’apprentissage que j’ai vus et appliqués à l’étranger pour essayer de changer la mentalité moldave vers le processus d’apprentissage.

La décision de rentrer chez soi a peu à peu vu le jour, c’était une conséquence naturelle de cette expérience, même si cela peut sembler étrange. Comme j’ai découvert une autre France, j’ai aussi vu la Moldavie avec d’autres yeux, j’ai réalisé que la maison sera et restera pour moi en Moldavie.

Comment pensez-vous que vous pouvez être utile à votre pays? Quels projets aimeriez-vous faire pour votre pays?
De l’extérieur, les perspectives sur la situation dans notre pays se change, et même si je continuais à être consciente des problèmes, j’ai commencé à penser de façon plus optimiste et à voir dans le modèle français des solutions qui pourraient aussi être appliquées chez nous. Peut-être que je suis un idéaliste irrémédiable, mais je crois fermement que nous, les générations qui «parcourront le monde», sont ceux qui peuvent changer la Moldavie avec nos idées originales, avec des exemples tirés de notre expérience à l’étranger. Dans mon cas, je pense que je peux aider plus, étant dans le pays que de rester à l’étranger, mais je ne peux pas nier que le fort sentiment d’appartenance à la culture locale a également eu son mot à dire dans ma décision.
Au-delà du fait qu’elle est très bien à mon niveau et mon domaine d’étude, cela me donne l’opportunité d’appliquer ce que j’ai appris tous les jours, pas seulement au niveau des connaissances spécialisées, mais aussi du point de vue du développement personnel. Si quelqu’un me demandait quel conseil je donnerais à un jeune homme, je dirais que tout jeune devrait faire l’expérience d’une période d’études à l’étranger, parce qu’il aide énormément à la connaissance de soi et élargit les horizons personnels et professionnels.

Quel est votre plus grand rêve sur la Moldavie, son avenir?
Au retour en Moldavie, la question inévitable va se poser: « Pourquoi es-tu revenue? » Je n’avais pas l’intention de rester à l’étranger. Personnellement, j’apprécie les étudiants qui veulent améliorer leurs connaissances ou leur expérience à travers un programme d’études à l’étranger qui ne se contente pas d’un «salaire plus élevé» ou de «meilleures conditions». Je crois fermement à la contribution culturelle et professionnelle a qu’une telle expérience peut vous apporter. En effet, la réintégration des étudiants qui décident de retourner en Moldavie n’est pas trop facile, tant sur le plan personnel que professionnel La conclusion que nous avons à la fin est que la mobilité Erasmus était, en soi, une expérience de développement et je suis ravie d’avoir pu me former une conscience européenne et que j’ai pu ajouter de la valeur à l’éducation personnelle. Bien que je trouve difficile de rompre avec la France, je préfère rentrer chez moi et essayer de contribuer au développement de mon propre pays, je rêve de retourner en Moldavie pour faire quelque chose de beau dans mon pays d’origine, de contribuer à améliorer notre société grâce à la connaissance que j’ai.

Je continue d’espérer que nous, les jeunes qui partez à l’étranger, entrons en contact avec diverses sociétés et apprenons beaucoup de choses, nous avons aussi le pouvoir de changer quelque chose en Moldavie. Je pense que les jeunes entrepreneurs, créatifs et désireux de développement et d’autosuffisance, ont besoin que notre pays évolue.

Je vais terminer avec une citation que j’aime beaucoup: Ne rêvez pas de votre vie, vivez votre rêve! Alors, osez, vivez l’expérience Erasmus, faites confiance à vos propres forces, explorez, apprenez de nouvelles traditions, de la culture, et enrichissez-vous professionnellement et spirituellement!

Je vous remercie de m’avoir accordé cette interview!